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自強脫貧 助殘共享:特殊教育為殘疾人擎起一片藍天
發布日期:2019-06-04瀏覽次數:字號:[ ]

發展殘疾人事業,除了借用“他力”外,還需要挖掘殘疾人自身力量。今年全國助殘日活動的主題為“自強脫貧 助殘共享”,讓特教事業再次進入人們視野。如今,越來越多殘疾人通過接受特殊教育找到人生努力的方向,以一技之長實現就業脫貧。

正在為觀眾表演魔術的是石家莊燕趙殘疾人藝術團演員張澤,他年幼時,因為高燒不退導致雙耳失聰。2018年從北京啟喑實驗學校畢業后,他便進入這家殘疾人藝術團成為了一名魔術演員。

石家莊燕趙殘疾人藝術團演員張澤:我感覺到魔術不錯,它讓我很快樂,也可以帶給觀眾快樂,我會努力做最有名的魔術師。

最初,張澤在北京啟喑實驗學校學習的烹飪專業,校長和老師注意到他對魔術表演和魔術道具制作有著濃厚的興趣。但是張澤的家長并不支持他將魔術表演作為職業,于是校長和老師說服了家長,并一同幫助張澤發展魔術特長。

石家莊燕趙殘疾人藝術團演員張澤:在開學典禮上、元旦聯歡會,都給我表演魔術的機會。開始我上臺的時候有點緊張,慢慢就越來越不緊張了。老師鼓勵我努力就好,我很感謝老師。

北京啟喑實驗學校教師劉海鵬:孩子學習的過程中也挺苦的,但是他有樂趣,可以說舞臺就是屬于他的,他成功了。

在鼓勵發展特長之余,張澤所在的學校還開設了面點、烹飪、茶藝、調酒、服裝等直接與社會緊缺崗位對接的職業技能課程,幫助學生畢業后盡快獲得工作機會。

北京啟喑實驗學校教師劉海鵬:他們有了技術在社會上才能更好地立足,不成為家庭的負擔,也不成為社會的負擔,才能真正地實現自我。

2018年1月,多部門聯合發布《關于扶持殘疾人自主就業創業的意見》,要求多渠道扶持殘疾人自主創業和靈活就業,為殘疾人提供合理便利和優先照顧,落實相關稅收優惠和收費減免政策。

為保證殘疾學生的受教育權益,黨的十七大和十八大報告分別提出“關心和支持特殊教育”,十九大報告中則明確要求“辦好特殊教育”。2018年7月,教育部等四部門印發《關于加快發展殘疾人職業教育的若干意見》,要求以中等職業教育為重點不斷擴大殘疾人接受職業教育的機會;加快發展殘疾人高等職業教育;加強殘疾人的就業指導和援助。數據顯示,2018年我國貧困殘疾人數量由281萬減少到169.8萬,58.8萬有勞動能力和意愿的貧困殘疾人通過實用技術培訓掌握了1門以上的勞動技能。

北京市朝陽區安華學校校長龍建友:只要他有教育需求,我們就要滿足他,首先培養他們最基本的這種就說勞動品質,對生活的態度,包括生活的技能。

據介紹,2018年,我國首批三名中醫針灸推拿專業的視力障礙碩士研究生在北京聯合大學畢業,填補了我國特殊教育在碩士研究生培養階段的空白。2019年,又將有四名中醫專業碩士研究生在北京聯合大學畢業。北京聯合大學特殊教育專業擁有一支專門培養特殊教育師資的隊伍,自2000年開辦以來,共培養特教師資1100多人,現已成為特教領域的骨干力量。

北京聯合大學特殊教育學院教授王梅:現在特殊孩子入學比例也是非常高的,北京要達到97%左右,質量這塊也都提出來了一個明確的發展目標,所以我們要在老師的培養上下工夫。

第29次全國助殘日到來之際,北京聯合大學特教專業的學生們以敘事情景劇的方式講述了自己的特教見習經歷和對未來成為特教老師的期許。

北京聯合大學特殊教育學院教授王梅:呼吁社會也能夠看到殘疾孩子背后,不光是看到他行為問題,情緒問題,一定要注意他的背后有深層次的原因,用專業的眼光去幫著分析,能夠接納理解這些孩子。

 

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